Liderança Escolar. Qualidade que se aprende e desenvolve

III Colóquio DCE/CIE-UMa: Educação em Tempo de Mudança

Funchal, 6 e 7 de Dezembro de 2007

 

Ana Carina Libório

Nuno Silva Fraga

Sofia Silva

Vanda Oliveira

 

Resumo

A emergência de modelos de administração pública participativa força a Escola a uma reformulação do seu plano director, isto é: não nos podemos deixar ficar pelo endeusamento de uma autonomia decretada, cuja operacionalização é promotora de uma escamoteada burocracia weberiana, que ao tentar responsabilizar as escolas pelo sucesso educativo, conduz os seus agentes a um retrocesso logístico e a uma utópica descentralização do sistema. Questionamos se a Escola é capaz de transpor o mero exercício retórico da legislação e impor-se na organização do sistema enquanto parte integrante. Que liderança escolar se exige?

Problematizamos aqui, a operacionalização de princípios administrativos contemporâneos, tais como transparência, accountability, participação e equidade. Pretendemos abordar as relações entre Liderança e Clima Escolares e elucidar o papel do Líder na condução estratégica da organização educativa.

Palavras-chave:

Lideranças e Climas Escolares; Projecto Educativo; Participação.

 

Abstract

School Leadership. A quality that is learnt and developed.

The emergence of public participative models of administration forces the School to rebuild its directive plan, that is: we can’t let ourselves stay by the deification of a decreed autonomy, whose operationalization is the promoter of a concealed weberian bureaucracy, while trying to make the schools responsible by the educative success, drives its agents to a logistic retreat and to an utopian decentralization of the system. We question if the School is able to transpose the mere rhetorical exercise of legislation and impose itself in the organization of the educational system as a building piece. What kind of school leadership is demanded?

We question here, the operationalization of contemporary administrative principles, such as transparency, accountability, participation and equity. We pretend to approach the relationships between Leadership and School Climate and to elucidate the role of the leader in the strategic guidance of the educational organization.

Keywords:

Leaderships and School Climates; Educative Project; Participation.