Resumo

O presente artigo visa problematizar a educação de adultos em ambientes não formais de aprendizagem. Apresenta-se uma análise às políticas de educação e formação de adultos em Portugal, destacando-se a nível local o potencial de práticas de intervenção pessoal, social e de emancipação desenvolvidas em contextos de Intervenção Comunitária e associadas à dimensão da Aprendizagem ao Longo da Vida. Enquadra-se a metodologia de investigação-ação participativa (IAP) como roteiro de planificação e desenvolvimento das práticas de intervenção. Através da análise de conteúdo a nove projetos de Intervenção Comunitária decorridos entre os anos de 2014 e 2017, foi possível concluir que ao nível do trabalho desenvolvido em ambientes não formais de aprendizagem o foco da Aprendizagem ao Longo da Vida reconstrói-se por práticas de ação participativa, onde os objetivos da intervenção nascem das problemáticas do público-alvo, das suas características enquanto grupo social e cultural específico, com vista à aquisição de competências e habilidades essenciais à vida em sociedade.

Palavras-chave:Educação de Adultos; Intervenção Comunitária; Investigação-ação Participativa; Aprendizagem ao Longo da Vida; Pesquisa Qualitativa

Adult Education in the Pedagogical Spaces of Community Intervention

Abstract

This paper aims to problematize adult education in non-formal learning environments. An analysis of the policies of adult education and training in Portugal is presented, highlighting at the local level the potential for personal, social, and emancipation intervention practices developed in Community Intervention contexts and associated with the dimension of Lifelong Learning. The participatory action research methodology (IAP) is framed as a route for planning and developing intervention practices. Through the analysis of the content of nine projects of Community Intervention between 2014 and 2017, it was possible to conclude that at the level of work developed in non-formal learning environments, the focus of Lifelong Learning is reconstructed by practices of participatory action, where the objectives of the intervention arise from the problems of the target audience, their characteristics as a specific social and cultural group, to acquire the skills and abilities essential to life in society.

Keywords: Adult Education; Community Intervention; Participatory action research; Lifelong Learning; Qualitative research

Available in / Disponível em: ResearchGate