"A Pedagogia da Autonomia é um livro pequeno em tamanho, mas gigante em esperança e optimismo, que condena as mentalidades fatalistas que se conformam com a ideologia imobilizante de que “a realidade é assim mesmo, que podemos fazer?” Para estes basta o treino técnico indispensável à sobrevivência. Em Paulo Freire, educar é construir, é libertar o ser humano das cadeias do determinismo neoliberal, reconhecendo que a História é um tempo de possibilidades."...
This study examines the curricular autonomy of schools and teachers in primary and lower secondary education in 30 European countries. It thus supplements the study on the autonomy of schools in the management of human and financial resources...
Over the past twenty years, schools have been the subject of much reflection and many reforms, in particular as regards the autonomy granted to them. Increased decision-making power has been vested in them in order to improve democratic participation, the management of public funding for education and the quality of teaching...
This book grew out of the experience of a European Union Thematic Network of the same title, and focuses on aspects of the complex and varying relationships between globalisation, Europeanisation and Education. PART 1: Governance and the Knowledge Economy; PART TWO: Citizenship, Identity and Language. This book is dedicated to the memory of Steve Stoer...
"Lo esencial de la educación es que ayude a pensar a las personas, que las abra los ojos, que las libre de la asunción acrítica de estereotipos, creencias, mitos, trucos, trampas, leyendas y otras estrategias de dominación. (...) no hay nada más estúpido que lanzarse con la mayor eficacia en la dirección equivocada.”
Com Paulo Freire, (des)construímos caminhos, em alinhamentos epistemologicamente desafiantes com os pressupostos da autonomia do educador na sua relação dialógica com aquele que se subentende como educando, activo e predisposto a (re)desenhar as suas práticas emancipatórias.
Esta Pedagogia do Sorrir que propomos desenvolver pretende analisar o impacto do Sorriso (do saber sorrir) na prática pedagógica do educador; daquele que se auxilia dos afectos para, cientificamente, concertar dinâmicas, estratégias e lideranças que corroborem a existência de uma escola positiva. Parte-se do pressuposto que a Pedagogia transcende a retórica e a demagogia do “saber fazer facilitado”, substituindo-o por um “saber fazer contextualizado e empático” que encontra no “saber sorrir” o motor essencial para a (des)construção de canais saudáveis de comunicação -fase essencial no processo de ensino-aprendizagem assertivo.
O Sorrir da Pedagogia circunscreve-se ao feedback da relação; ao cristalizar visionário do educador e do educando no processo de (des)construção das aprendizagens. Enquanto a Pedagogia do Sorrir se circunscreve ao Processo, o Sorrir da Pedagogia é o resultado; é o sucesso da caminhada.
Aceitar o desafio da Relação talvez seja um dos grandes problemas da Escola de hoje. Assumir o Outro, pessoa ou organização, como uma realidade sistémica, subjectiva e complexa é um caminho que se (des)constrói, hoje, por curvas e nevoeiros de incertezas, por vezes de devaneios e teorias utópicas quase sempre descontextualizadas. Exige-se um back to basics; um regresso ao espaço onde realmente as aprendizagens se fecundam: a sala de aula.
Nuno Silva Fraga
As nossas vidas, as nossas culturas, são compostas por muitas histórias sobrepostas. A romancista Chimamanda Adichie conta a história de como descobriu a sua voz cultural – e adverte que se ouvirmos apenas uma história sobre outra pessoa ou país, arriscamos um desentendimento crítico. (TED)
P.S.: Obrigado Clara por esta partilha, bem-hajas!