Reseña:

¿Qué son los Presupuestos Participativos? Con carácter general los Presupuestos Participativos constituyen una forma de participación de la ciudadanía en la gestión financiera a través de la elaboración del Presupuesto Público municipal. 
¿Qué finalidad persiguen estos Presupuestos? En líneas generales el Presupuesto Participativo tiene como principal objetivo la participación directa de los vecinos al objeto de poder precisar las principales necesidades cotidianas de un determinado municipio o ciudad de cara a su inclusión dentro de su presupuesto anual, priorizando aquellas que resulten más importantes y realizando un seguimiento de los compromisos alcanzados. De este modo, además de entrar a decidir parte del presupuesto municipal, los Presupuestos Participativos pretenden promover que la ciudadanía no sea simple observadora de los acontecimientos y decisiones, pudiendo convertirse en protagonista activa de lo que ocurre en el municipio de que se trate, en aras de profundizar en el desarrollo de una democracia participativa, y la obtención de unas soluciones que se correspondan con las necesidades y deseos reales existentes en dicho municipio. 
Los Presupuestos Parcipativos constituyen una de las pocas experiencias de democracia directa que ha proporcionado resultados positivos en el ámbito de la Administración Local.

Indice

I. Introducción. 
II. Orígenes y evolución de los presupuestos participativos. 
III. Principios de funcionamiento comunes de la democracia participativa y el presupuesto participativo. La aplicación del mecanismo de la representatividad en los presupuestos participativos. 
IV. La vinculación de la orientación política con la participación en los presupuestos participativos. 
V. La trascendencia de la participación y del asociacionismo dentro de los presupuestos participativos. 
VI. Rasgos configuradores de la implementación de un proceso de presupuesto participativo. 
VII. Argumentos a favor y en contra de los presupuestos participativos. 
VIII. Análisis del ciclo del presupuesto participativo. 
IX. Requisitos iniciales de los presupuestos participativos. 
X. Criterios de capacitación y de coordinación de los distintos sujetos intervinientes en el desarrollo de los presupuestos participativos. 
XI. Análisis de la metodología de los presupuestos participativos. 
XII. Recursos humanos y materiales necesarios para la elaboración de los presupuestos participativos. 
XIII. Principales cuestiones derivadas de la elaboración del autorreglamento. 
XIV. Principales cuestiones derivadas del desarrollo de la fase asamblearia. 
XV. Principales cuestiones conflictivas derivadas de la aplicación del mecanismo de los presupuestos participativos. 
XVI. Análisis específico de determinadas experiencias participativas acometidas en Brasil. 
XVII. Los presupuestos participativos en Europa. 
XVIII. Análisis de las principales experiencias participativas acometidas en los municipios españoles. 
XIX. Reflexiones finales: desafíos a los que han de enfrentarse los presupuestos participativos.

Fonte Imagem: Amazon.co.uk

Fonte Texto: Dykinson

Síntesis:

Este artículo, que tiene como marco referencial la extensión de oportunidades educativas a niños, a jóvenes e incluso a adultos de todos los sectores sociales en América Latina que marcó el siglo xx, muestra cómo el ideario de la Ilustración benefició la ampliación de los servicios educativos en pre-escolar, primaria, secundaria y universidad, generando una expansión educativa de envergadura. Unidad en la diver­sidad de experiencias educativas en la región puede ser la divisa de esta conversación sobre grandezas y miserias en la educación latinoamericana en el siglo pasado. Haciendo un balance de su expansión y crisis, se sintetizan aquí algunas de las grandes propuestas neoliberales en la educación, especialmente la agenda de la privatización que contraviene profundamente los principios de extensión de oportunidades educativas, calidad de la educación, igualdad y acceso predicados por los gobiernos liberales de la región. Con razón el sociólogo y educador argentino Daniel Filmus, quien fuera ministro de Educación, en los comentarios finales de su artículo titulado «Liberales eran los de antes» (Filmus, 1996), ofrece algunas perspectivas críticas sobre las opciones utópicas de la educación a partir de la constatación de que hay una serie de hechos interrelacionados: a) una crisis endémica de los sistemas que se refleja en una dislocación real y simbólica entre los discursos de los maestros y los alumnos; b) una dislocación entre los discursos de las nuevas generaciones y los adultos, y c) una fuerte crisis de legitimidad de los sistemas educativos en términos de su efectividad.

Se concluye que la lucha por la educación no es una mera actividad tecnocrática, implementada en los escritorios burocráticos o negociada en los salones escolares, claustros ministeriales y traspatios sindicales. Tampoco es, simplemente, una lucha por mejorar las oportunidades educativas de los individuos, sino que la lucha por la educación es una cuestión de Estado y una lucha por la defensa del pacto democrático.

Palabras clave: América Latina; política educativa; oportunidades educativas; experiencias educativas; calidad de la educación.

Artigo completo

Town Planning Review, Vol.70 No. 2 1999

- “This book is recommended to all those who are seeking to understand how planning, its practices and its ‘thoughtworlds’, might evolve into the next century”

Product Description

In an era of the globalization of finance, production and distribution networks, cities have become increasingly competitive. The business environments preferred by such international investment impact on the lives of citizens, on urban spaces, services, amenities and infrastructure. In the fight for the future of our cities, civil society has now entered the fray. Whether resisting the intrusion of both state and corporate economy into the life of neighbourhoods and communities or working with both government and the private sector in managing urban affairs, civil society lays claim to inclusion in a more democratic politics of planning. This political shift is refashioning planning. Planning is now recognized as more than simply a state regulatory process; it has become a political activity, central to the struggle towards more liveable cities. Cities for Citizens brings together leading names in planning today. The contributors present an international range of case studies – from the USA, Latin America, Europe and Asia–Pacific – which ground the exploration of ideas in the realities and struggles of everyday life.

From the Back Cover

In an era of the globalization of finance, production and distribution networks, cities have become increasingly competitive. The business environments preferred by such international investment impact on the lives of citizens, on urban spaces, services, amenities and infrastructure. In the fight for the future of our cities, civil society has now entered the fray. Whether resisting the intrusion of both state and corporate economy into the life of neighbourhoods and communities or working with both government and the private sector in managing urban affairs, civil society lays claim to inclusion in a more democratic politics of planning. This political shift is refashioning planning. Planning is now recognized as more than simply a state regulatory process; it has become a political activity, central to the struggle towards more liveable cities. Cities for Citizens brings together leading names in planning today. The contributors present an international range of case studies – from the USA, Latin America, Europe and Asia–Pacific – which ground the exploration of ideas in the realities and struggles of everyday life.

About the Author

Synopsis

In 1989, the government of Porto Alegre, Brazil, implemented a paticipatory budget programme. This book tells their story, providing a sociopolitical study of the impact that state-sponsored participatory forums can have on civil society.